小学一年级进修成就很差，可能是什么原因？

小学一年级进修成就很差，可能是什么原因？要探究其原因，必需弄清晰“很差”的内涵，“很差”到什么水平？我从教四十二年，前二十年专教一年级，后二十年教六年级，如今分开一年级教材已二十余年了，也许明日黄花，我那个老教师的经历已经沦为了教训，无妨在那里说一说，也许能供给另一种思绪，帮你解惑什么。小学一年级上学期的语文教学内容是拼音和百来个独体字，孩子期末测验大都是八非常以上，如许的分数，都是优良的品级，不差！数学教学内容是100以内的加减法，着重成立数的概念，成立数的概念难度要大点，加减法因孩子伶俐，记性好，很容易，所以期末测验也大都在八十以上，那是优良品级，不差！如今有的家长看到此外孩子100分，本身的孩子只要97分，觉得“很差”就慌了，所以，在答复那个问题时，必然要搞清晰，“很差”差到什么水平，原后再去找差的原因。在我认为，孩子的学业成就可分为那么几个品级。一是六非常以下为不达标，二是六十至七非常之间为达标，三是七十至八非常之间为优良，四是八非常以上，包罗100分为优良。明显六非常以下为“很差”。但如许的学生，我还没碰到。八非常以上为优良，我们大可没必要去计较九十几分，一百分。那么在优良品级里为什么有分数差别呢？那就是我们要探究的原因。一是孩子的个性差别，有的孩子细心，有的孩子大意，有的性格急，有的性格慢，那之间就形成了分数的差别。二是各个孩子的生物节律差别，若是测验刚好赶上了孩子的智力，身体，情感的更佳期间，必定就阐扬得好，若是赶上了低落的时候，天然就有些乱了。三是记忆才能的差别，关于一年级的学生，机械记忆的学生必定比理解记忆的学生考得好，因为进修的内容就是那么一点点。四是进修立场差别，有的孩子就是认实，很在意获得成就，而有的孩子却是贪玩，无所谓，什么也不管。那一点，才是我们要存眷的重点。若何规矩孩子的进修立场呢？起首要培育孩子的进修兴趣。培育孩子的进修兴趣，要按照孩子的心理特征，适应他们的兴趣特长，巧妙地将孩子的兴趣转移到进修上来。其次让孩子学会享受胜利的乐趣，由玩到学，让孩子有一种满足感，刺激他们的成就欲。差别的孩子有差别的个性，规矩孩子的进修立场，也就没有特定的办法，得因人而异，因时因地因事而宜。那个时代，没有学生成就“很差”，而是我们的认知呈现了误差，小学阶段，在优良品级里去计较一分两分之差，苛求满分，那是一种庸人自扰。